du 17 décembre au 04 juillet 2003

Quatre approches de l'exposition sont proposées

Photo © Patrick Ageneau

Parcours Découverte : Les élèves s'approprient l'exposition à partir d'une situation qui leur est proposée. Ils acquièrent alors des notions générales relatives aux contenus de l'exposition. Cette visite permet de les sensibiliser à certains thèmes et de susciter leur envie d'en savoir plus.

Visite Approfondie : Contrairement aux visites découvertes accessibles à tous les groupes, les visites approfondies s'inscrivent dans la continuité d'un travail scolaire effectué au préalable. Elles permettent de compléter et de mettre en pratique des connaissances abordées en classe. Le médiateur décline le contenu de l'exposition en fonction d'une entrée thématique particulière.

Visite libre : L'enseignant découvre librement l'exposition avec sa classe. Un dossier culturel et la visite offerte en début d'exposition peuvent l'aider à construire sa visite.

Visite à La Carte : Cette animation veut répondre et s'intégrer au mieux au projet pédagogique de l'enseignant. Les médiateurs du muséum se tiennent à votre disposition pour construire avec vous une visite, un cycle d'actions ou un véritable projet à la carte.

Projets pédagogiques

Éducation civique : s'ouvrir au monde.

Géographie : regard sur le monde : des espaces organisés par la société humaine.

Technologie : le ciel et la terre.

Arts visuels : la perception de l'environnement et sa représentation, l'approche et la connaissance des œuvres.

Visites et ateliers [ cycle 3 ]

Parcours découverte : Mondes de neige

Durée : une séance d'une heure
Lieu : exposition
Nombre de participants : une classe

Animation
Elle est propice à une approche de l'environnement des Inuit et de leur vie quotidienne passée et actuelle. Elle permet également de connaître la perception qu'ont les Inuit de leur environnement.

Déroulement
Les élèves s'approprient certaines thématiques de l'exposition (environnement, modes de vie...) à l'aide d'un support de type carnet de voyage. A partir d'un élément naturel, la neige, ils appréhendent trois grandes notions : le climat, l'habitat les déplacements. Ces thématiques sont envisagées dans leur dimension traditionnelle mais également dans leur dimension contemporaine.

Photo © Heiko Wittenborn

Visite approfondie : Cultures inuit

Durée : cycle de 2 séances d'une heure chacune
Lieu : exposition et atelier
Nombre de participants : une classe

Animation
Elle permet de comprendre la structure sociale inuit à travers une présentation de différents jeux. Elle montre la réciprocité entre d'un côté, les jeux et de l'autre, les valeurs traditionnelles du monde inuit.

Déroulement
Première séance : les élèves parcourent l'exposition dans laquelle ils découvrent certains jeux inuit (techniques de constructions des objets, matériaux utilisés). L'exposition les sensibilise également aux différentes valeurs constitutives du monde inuit, l'objectif étant de présenter le lien entre ces valeurs et les jeux, qui constituent un moyen de transmission et d'éducation. En salle d'atelier, les élèves expérimentent certains de ces jeux et s'approprient leurs règles et leurs modalités.
Deuxième séance : elle développe le thème de l'écriture. Dans un premier temps, l'animateur s'attache à faire découvrir l'Inuktitut écrit ses origines et ses principes. Les élèves sont ensuite initiés à cette langue syllabaire à travers une séance d'écriture. Le deuxième temps de l'atelier porte sur le conte inuit. L'animateur présente ses origines et ses caractéristiques et procède à une lecture de certains contes.