du 17 décembre au 04 juillet 2003

Quatre approches de l'exposition sont proposées

Photo © Patrick Ageneau

Parcours découverte : Les élèves s'approprient l'exposition à partir d'une situation qui leur est proposée. Ils acquièrent alors des notions générales relatives aux contenus de l'exposition. Cette visite permet de les sensibiliser à certains thèmes et de susciter leur envie d'en savoir plus.

Visite approfondie : Contrairement aux visites découvertes accessibles à tous les groupes, les visites approfondies s'inscrivent dans la continuité d'un travail scolaire effectué au préalable. Elles permettent de compléter et de mettre en pratique des connaissances abordées en classe. Le médiateur décline le contenu de l'exposition en fonction d'une entrée thématique particulière.

Visite libre : L'enseignant découvre librement l'exposition avec sa classe. Un dossier culturel et la visite offerte en début d'exposition peuvent l'aider à construire sa visite.

Visite à la carte : Cette animation veut répondre et s'intégrer au mieux au projet pédagogique de l'enseignant. Les médiateurs du muséum se tiennent à votre disposition pour construire avec vous une visite, un cycle d'actions ou un véritable projet à la carte.

Projets pédagogiques

Découvrir le monde : le monde du vivant, diversité du vivant et diversité des milieux.

Arts visuels : les images, l'approche et la connaissance œuvres.

Visites et ateliers [ cycle 2 ]

Parcours découverte : Animaux de pierre

Durée : une séance d'une heure
Lieu : exposition
Nombre de participants : une classe

Animation
Elle permet de prendre conscience des liens entre l'homme et son milieu naturel. Les élèves sont amenés à découvrir les ressources environnementales dont les Inuit disposent à travers l'étude de la faune et la flore de l'Arctique.

Déroulement

Lors d'un parcours dans l'exposition, les élèves découvrent l'environnement animalier et naturel des Inuit. Les différentes informations tirées de l'observation de nombreux supports (photographies, sculptures, objets) servent à replacer les Inuit dans leur contexte environnemental et à évaluer les ressources dont ils disposent pour s'alimenter, se vêtir et se construire des outils. A chaque étape, des éléments caractéristiques sont relevés pour servir de support à un tableau de synthèse.

Photo © Paul Dionne

Les principaux thèmes évoqués sont : les paysages, l'habitat, la faune.

Visite approfondie : De l'igloo à la maison

Durée : cycle de 2 séances d'une heure chacune
Première séance : dans l'exposition
Deuxième séance : atelier
Nombre de participants : une classe

Animation
Elle a pour objectif de faire comprendre l'évolution du mode de vie des Inuit à travers la découverte des habitats et des modes de déplacement traditionnels et actuels.

Déroulement
Première séance : elle est consacrée aux différents modes de déplacement des Inuit du plus traditionnel au plus moderne.
Différentes notions sont abordées au cours de l'animation: - le nomadisme
- le phénomène de sédentarisation
- les supports traditionnels de déplacement (kayak, raquettes, traîneau...), les techniques de construction et les matériaux utilisés.
- les supports modernes de déplacement (skidoo, hélicoptère).
Deuxième séance : il s'agit de montrer aux élèves les liens entre la modification de l'habitat des Inuit et l'évolution de leur cadre de vie. Des jeux de mise en scène permettent de voir quelles activités quotidiennes pratiquées dans les igloo ont perduré à l'intérieur d'habitats plus modernes, quelles activités ont disparu et pourquoi.

Photo © Paul Dionne