"A vous de jouer !"

Visite autonome

Tous niveaux

L’ enseignant et les accompagnateurs sont responsables de l’encadrement des élèves.
La présentation de l’exposition offerte aux enseignants ou une rencontre avec un médiateur culturel est fortement recommandée.

Visite découverte

Du cycle 2 au Lycée
Visite adaptée suivant le niveau de la classe

Accompagnés d’un médiateur culturel, les élèves parcourent l’exposition dans son ensemble pour découvrir la complexité liée à la définition du jeu, les capacités et apprentissages mis en oeuvre dans le jeu. Ils explorent les liens entre jeu et démarche artistique, l’origine de nombreux jeux et leur place dans diverses époques et sociétés.

Durée : environ 1H

Quand est-ce qu'on joue ?

Cycle 1 / cycle 2

Les élèves sont amenés à réfléchir sur ce qu’est le jeu. Qui joue ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? Quelles différences y a-t-il entre jeu et travail ? Par le biais d’une activité ludique qui ouvre à la discussion, les élèves prennent conscience de la part du réel et de l'imaginaire dans le jeu ainsi que du rôle de la règle.
[ expérimentation ]
Pour le cycle 1, cette visite-atelier est proposée à titre expérimental après une rencontre entre l’enseignant et le médiateur culturel.

A nous de jouer !

Cycle 2 / cycle 3

A quoi jouons-nous ? Pourquoi ? L’objectif de cette visite-atelier est de mettre en relief les intentions du jeu, sa typologie, ses objets, ses règles et de susciter le questionnement sur ce qu’implique le fait de jouer.

Jeux d'hier et d'aujourd'hui

Cycle 3 / 6° / 5°

Par la présentation et la pratique de jeux antiques et médiévaux, les élèves découvrent la place et le statut du jeu dans de nombreuses civilisations anciennes. Ils sont amenés à se questionner sur l’évolution des jeux dans le temps et selon les valeurs véhiculées par ces civilisations.

Jeux d'ici, jeux d'ailleurs

Collège

Les élèves sont invités à découvrir les relations entre une culture et ses jeux traditionnels. Par la pratique de différents jeux, ils apprennent comment les mécanismes du jeu, tout autant que la symbolique et les déplacements des pièces, reflètent une culture spécifique. Ils prendront ainsi conscience que des jeux qui peuvent sembler abstraits racontent chacun un mode d'organisation sociale.

Stratégie ou hasard ?

Collège / Lycée

A partir de jeux simples, les élèves découvrent que les statistiques sont depuis longtemps une composante essentielle des jeux de hasard et de pari et que de nombreux jeux ont un fondement logique et mathématique qui permet analyses et calculs.

Dans les règles de l'art

Collège / Lycée

Un «cadavre exquis» est-il un jeu ou une oeuvre artistique ? Les deux propositions participeraient-elles de la même démarche ? Par l’intermédiaire de jeux littéraires, plastiques ou musicaux, les élèves explorent les parallèles entre jeu et démarche artistique : règles, protocoles, conditions préalablement établies.

Les limites du jeu

Lycée

Cette activité a pour objectif d’inviter les élèves, par le jeu et la discussion, à réfléchir sur les règles et les limites du jeu, sur la mince frontière entre jeu et réel, entre respect et transgression : jeux sportifs, télévisés, de pouvoir, de séduction ou pathologie du jeu.

Visite duo [ nouveau ]

Ces visites s’inspirent du thème du jeu pour éclairer de manière originale Dieux de Chine ou Commerce équitable.